https://www.youtube.com/watch?v=S432yNJd9t4&list=PL-SND99KCzUz7POfwqJnCx9J1_t_O7kvU
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2015年10月15日 星期四
金山還是土地 by #TYEA #菩提禪修
眼見逃荒的人越來越多，王老先生背起自己的全部財產，一袋紅薯，也加入到逃荒的隊伍中。
走到半路，老先生碰到餓得只剩一口氣的父子二人，父親背上也背著一個很重的袋子。
那人見老先生背著那麼多紅薯，便向老先生討要一個給孩子吃，老先生不肯。
那人便說：「你賣給我行嗎？」說完把自己背上的一袋銀子全倒在地上。
老先生的眼睛直了，因為他窮了一輩子，做夢都沒見過這麼多銀子。
老先生背著一袋銀子上路了，他怕那父子二人反悔，加快了腳步往前趕。
幾天後，老先生再也走不動了，因為他一路上買不到任何東西吃。
買他紅薯的父子二人，很快就趕上了他。老先生望著那個男人背上的紅薯，
開始後悔了，他走上前去要把紅薯買回來，那人無論如何也不肯賣。
老先生失望地跌坐在地上，抱著他的銀子，在饑餓中倒了下去…
老先生去見閻王，閻王說：「本來你有一個發財的機會，沒想到卻要了你的命。
真是人為財死，鳥為食亡呀！」
老先生說：「我前世窮怕了，今生不想再當窮人了。」閻王說：「其實你前世也命不該窮，
那紅薯只要賣一半，也就不叫窮了，誰叫你全部賣了呢？」
「今生你有兩個去向，一個去向是一萬個人供養你一人，
另一個去向是你一個人供養一萬個人，你願意走哪條路？」
老先生一聽，不加思索就答道：「肯定是一萬個人供養我一個人了！」
然後，千恩萬謝地高興而去。
30年後，老先生又回到閻王面前，說閻王騙他。閻王笑道：「怎麼就說我騙你呢？」
老先生說：「聽了您的話，我做了一輩子的乞丐」。閻王說：「沒錯啊！一萬個人供養一個人，
指的就是乞丐呀！你不能怪我，只能怪你自己貪心！」
老先生一聽，便對閻王說：「閻王老爺，我接下來的一世，求您一定得讓我過點好日子啊！」
閻王說：「現在有兩份好差事：一份是看守一座金山，一份是看守一片土地，你選哪份呢？」
老先生這回仔細地想了想，覺得還是看守金山的好。
閻王看著老先生遠去的背影說：「這人生就是個窮命啊！」眾小鬼問為什麼？
閻王說：「這看守一片土地的差事，實際上是在一個地方當個大官；而那個看守一座金山的差事，
實際上是當只老鼠，守一座穀倉啊！」
生活，是你自己過出來的。同樣的路，有人漫步，有人奔跑，有人駕車，
方式不同結果就會不同。
同樣的命運，有人笑著抗爭，有人哭著哀求，有人靜默地承受，態度不同，
結果就會相異。沒有誰能規定你的生活模式，一切都是你自己的選擇。
笑話一則------愛說話的鸚鵡
老張有一隻鸚鵡，他會說國語和台語，老張住在公寓的二樓，樓下一樓是瓦斯行。
老張每回沒有瓦斯的時候，都向樓下喊：（台語），瓦斯一筒來。久而久之這隻鸚鵡就學會了。
有一次老張出差五天，這隻鸚鵡每天不斷的叫著：「台語」瓦斯一筒來！
五天後，老張出差回來發現家裡推滿了瓦斯筒。
他非常生氣，後來發現是鸚鵡幹的好事後，就把鸚鵡的翅膀張開，
綁在牆上成十字形作為處罰。
綁在牆上成十字形作為處罰。
綁在牆上鸚鵡，看到旁邊有個耶穌的神像就問：（台語），喂！阿你是叫幾筒瓦斯，
也被綁在牆上？
也被綁在牆上？
苗栗農工的學生
這是一個老師以愛來幫助學生度過輟學危機的故事短片，男主角羿安自幼由於家庭經濟不寬裕，必須經常在家幫忙父母養鴨，身上常常有鴨屎味而經常被同學取笑，因此變成性格自卑而不喜歡與人來往。後因母親突然中風，羿安執意要休學。
張老師在得知羿安的家庭狀況後，遂力勸他不要休學，但都不為羿安所接受。雖然張老師被羿安連潑冷水，但是她始終不放棄。最後，終於透過科展專題，帶領羿安實現科學的夢想，並解決了家中的經濟困境。
臺灣大專院校可悲之處------韋佳德 Skanda
這六年來，我在六所不同的大學任教。
很多同學平常不來上課、上課的時候態度欠佳（睡覺、吃飯、滑手機等不妥行為）、
不寫功課、不參加小考、甚至誤認為有權利不參加期末考。
如此荒誕的態度，各校有之而且屢見不鮮。
學生或許認為，這就是所謂的「校園民主」，意謂著學校或老師該尊重學生的學習方式與作息。
民主之意，固然是在於把選擇權放在大眾的手上，但如果掌握權利的大眾，是不負責任的人，後果則令人堪慮！
選民常說，選舉的目的，是為了幫人民選出最佳的候選人。
然而，我們卻看到許多人民所選出的掌權者，卻目中無人、自私自利！罪魁禍首不就是不明狀況，
盲目而為的無知人民嗎？
臺灣的大專院校，每年進行教師評量，讓學生替老師打分數。
表面上看似校園民主，問題是，難道每個學生都有評量老師的資格嗎？
從未出現過在課堂，或上課時從不專心聽課的學生，
在期末卻有權利執筆評量，洋洋灑灑地批評他們根本不熟悉的老師或課程，這像話嗎？！
這種民主只不過只是一種給學生的幻覺。
如今大學已變成一個商業機構，學生不過是一個企業的客戶。
所以客戶至上，甚至可以對提供教學服務的老師提出評量。
表面上的民主化以及僵硬、裹足不前的官僚制度，只會讓「教育」離它的本旨愈來愈遠，
這是臺灣大專院校可悲之處。
政大教授劉宏恩堪稱臺灣最機車的老師，他也一向以此自豪，容我分享他在今年九月寫給學生的公開信，
看過之後，您不妨可以想想，所謂的教師評鑑制度，以及學生追求的民主化，是否到了該檢討的必要？
劉教授說得很好「為了避免山難，凡是第一週上課無故缺席的，我會一律強迫你退選。
但如果有正當事由第一週需要請假，你本人可以親自向我本人說明來請假，
但第二週我還是會點你起來問你：有沒有跟其他同學弄清楚第一週的課程說明和作業內容。
以後不管是第幾週上課，我都不接受請假或缺席的人被我點起來問問題時回答說「我上週沒來所以我不知道」
你上週沒來你就要自己事後想辦法去跟其他同學問清楚，
若是你沒有去問清楚，那就是你的責任，不是我的責任。
我跟劉老師一樣，在課堂上再也不接受「無法替自己的學習負起責任」的同學選修，
在生命中再也不會與「無法替自己所選所作所為負起責任」的人有多來往。
2015年10月5日 星期一
學習傾聽
一位母親問她五歲的孩子：如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，
而你的小書包裏恰巧有兩個蘋果，你會怎麽做呢?
而你的小書包裏恰巧有兩個蘋果，你會怎麽做呢?
孩子歪著腦袋想了一會兒，說：我會把兩個蘋果都咬一口。
可想而知，那位母親有多麽的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，
然後再教孩子怎樣做。
然後再教孩子怎樣做。
可是就在話即將說出口的那一刻，她忽然改變了主意。
母親摸摸孩子的小臉，溫柔地問：能告訴媽媽，你為什麼要這樣做嗎?
母親摸摸孩子的小臉，溫柔地問：能告訴媽媽，你為什麼要這樣做嗎?
孩子眨眨眼睛，一臉童真的回答：因為...因為我想把比較甜的那一個給媽媽!
剎時，母親的眼裡充滿了淚水……！
【學會傾聽是一種能力】
即使最愛的家人之間、都會有誤解，說明溝通、解釋可以讓愛傳達的清楚明白。
愛一直都在，可是卻說不出來，看不明白，而溝通、傾聽、等待、耐心
會讓愛展露真實的面貌。
給愛一個機會，從更多溝通開始。
會讓愛展露真實的面貌。
給愛一個機會，從更多溝通開始。
會聽，是禮貌；
懂聽，是素質；
善聽，是福音。
給予一個機會，你才有機會得到驚喜。
有的時候，我也曾經因為心急，不小心誤會了他人，事後總覺得很不好意思。
我也在學習 : 耐心傾聽。
我也在學習 : 耐心傾聽。
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